火龙崽、皮丘和水跃鱼率先向乔星宇发出叫声：“吼呼！”“皮啾！”“喀啦！”

紧接着，小火龙、小水跃鱼和木木枭也转身朝向聂轩然：“唔呜！”“喀啦！”“咕呜！”

一串此起彼伏的声浪过后，凝神对比叫声与超克之力反馈内容的乔星宇，再次验证了精灵语的特点。

它们用面向训练家的动作代替了“你”，主要表示问候的“好”则通过轻微的关心情绪传达。

叫声中仅剩的实义只有“训练家”，甚至乔星宇怀疑，如果他刚才没有特意解释这个词，小家伙们多半会将其与“你”合并，根本不会额外提及。

于是他从第一人称与第二人称的区别开始讲起，教精灵们将情绪和动作一一转换成语言表述，然后慢慢提升句子的复杂程度，重复起了这个过程。

在教学了一些日常用语的单句后，乔星宇开始讲起蚊香蝌蚪找妈妈、斑斑马过河之类的小故事，在吸引精灵们兴趣的同时，也用故事内容阐释着人类的语言逻辑。

聂轩然即使无法听懂精灵的叫声，也能观察它们做出的反应，倒是看得津津有味。

不过很快，他的注意力就从精灵们身上转移到了乔星宇抑扬顿挫的讲述上，然后不知怎么联想到了语文课。

他最喜欢在语文课上打瞌睡了，尤其是别人念课文的时候，甚至为此多次被老师点名批评。

但他感觉这种犯困这并不受他控制。

就是......很困......嘛......

zzzzzzz......