那又和一缸溶液有什么关系？

“为了把流动的电储存在里面啊。”

把热量传进溶液中“储存”，为什么储存了热量的水不烫？

“因为转换成化学能了。”

化学……能……？

大部分人在超纲的题目下败退，安叙不是个好老师，她自己都说不出个所以然，哪能给人当老师呢。

她只是依葫芦画瓢而已。

中学的物理老师为了让他们直观地理解电的运行，做过一个简单易懂的实验装置。安叙已经记不得那个老师跟他们讲了什么原理，只记得老师为了他们的安全，用醋代替硫酸，用盐代替某种（是的她忘了）化学试剂，制成了熊孩子手贱也没问题的电解液。装电解液的小烧杯插入凉快金属板，连上电线，可以蓄电，可以放电点亮小灯泡。

没错，蓄电池。

谁想时时刻刻当不可替换电源啊！电暖丝都有了，干嘛不把电池搞出来？电压什么的嘛，反正可以慢慢实验。

“为什么要有两块电板呢？”最后一个死脑筋医学生还挣扎着不肯放弃。

“一边是阳极，一边是阴极，电会从一边流到另一边，就变成电流了，像水从高处落下一样。”安叙（自己也不是很确定地）解释道。

“挑旬阳极’和‘阴极’有什么条件呢？”这个学生如饥似渴地问，刷刷刷记满了好几页。

“这个么，”安叙严肃地思考了一下，“靠直觉吧。”

最后一个学生被打败了。

电池本质上是由阴极、阳极和处于中间部分的电解液组成的一个整体，具体材质和组合形式有很大的变动空间。安叙有电系金手指，摸一摸就能知道哪种金属电阻小，可以当导线；哪种电阻大，会发热，好当电热丝；哪些容易释放电子，可以当阴极；哪些容易接受电子，可以当阳极——当然，阴极阳极的条件，要让安叙说，她也说不出来。她就像条很能干的电鳗，不知安培瓦特为何物，照旧能把鱼虾电到翻肚。

不作弊的电气化时代，大概还要不短的时间后才会到来。

安叙才不去想